Talleres de Producciòn Pedagògica

REGALOS DE NAVIDAD

La Vida es Arte

UN CUADRO DENTRO DEL OTRO

La Lìnea

La lìnea es una serie de Tv italiana creada por Osvaldo Cavandoli.Trata de un personaje que recorre una lìnea, al caminar se encuentra con obstàculos y a menudo recurre al dibujante para sortearlos.El color de fondo cambia de acuerdo al estado de ànimo del personaje, èste suele enojarse y la mano del dibujante muchas veces dibuja la soluciòn otras.... un obstàculo

Jornada realizada el dìa 19 de noviembre de 2009- "Juguemos en la Plaza"

" El sol de las tres de la tarde jugaba a las escondidas con dos nubes viajeras...
Una brisa suave danzaba con las hojas de los enormes àrboles del Boulevar"...
Todo invitaba a jugar !!! Comenzaban a llegar los pequeños acompañados por sus papàs,abuelos, hermanos, maestras.
El encuentro se habìa producido entre los Profes de Ed. Fìsica, los profesores del Àrea Estètico Expresiva de Nivel Superior, alumnas del profesorado de Nivel Inicial y Primaria,alumnos de 3cer grado de las Escuelas Nº 242 y 243 de la localidad.
Los invitamos a ver este video:

Egresados 2009

El dìa viernes 20 de noviembre a las 20:00hs se realizò en nuestro local escolar el Acto de Graduaciòn de Carreras de Formaciòn Docente y de Carreras Tècnicas.

Yo quiero que me quieran - Derechos del Niño-

T.p. Carina Cané y Marianela Criolani

Textos e imágenes tomadas de libros suministrados por el Ministerio de Educación

Soluciones al acertijo con fósforos y a vasos llenos y vacíos

Vasos llenos y vacíos

Tenés que conseguir que en esta hilera se alternen los vasos llenos con los vasos vacíos. Para lograrlo solo podés tocar (y mover) UN único vaso. ¿Cuál y cómo?

Acertijo con fósforos

FOSFORADAS

Si conseguís convertir estos SIETE cuadrados en CINCO, moviendo solo TRES fósforos sos todo un FÓSFOROSO

Quièn le pone el cascabel al gato?

Nos visita la salita de 4... del Jardìn San Josè

Tìteres en acciòn....nos visita la salita de tres del Jardìn San Josè "

Michel Foucault y la sociedad disciplinaria

Dice Michel Foucault en "La verdad y las formas jurídicas":"...todas estas instituciones -fábrica, escuela, hospital psiquiátrico- no tienen por finalidad excluir, sino, por el contrario, fijar a los individuos. La fábrica no excluye a los individuos, los liga a un aparato de producción. La escuela no excluye a los individuos, aún cuando los encierra, los fija a un aparato de transmisión del saber. El hospital psiquiátrico no excluye a los individuos, los vincula a un aparato de corrección y normalización, y lo mismo ocurre con el reformatorio y la prisión. Si bien los efectos de estas instituciones son la exclusión del individuo, su finalidad primera es fijarlos a un aparato de normalización de los hombres."
Foucault situó las sociedades disciplinarias en los siglos XVIII y XIX, con su apogeo a principios del XX. Dichas sociedades procedieron a la organización de los grandes espacios de encierro. El individuo pasa sin cesar de un espacio cerrado a otro, cada uno con sus leyes: primero, la familia; después, la escuela; mas tarde, el cuartel; luego la fábrica; de vez en cuendo, el hospital y eventuelmente, la cárcel, que es el espacio de encierro por excelencia.
Actualmente vivimos una crisis generalizada de todos los espacios de encierro: cárcel, hospital, fábrica, escuela, familia...Las sociedades de control están sustituyendo a las sociedades disciplinarias: En una sociedad de control, la empresa ha sustituído a la fábrica...Es una mutación muy conocida, que puede resumirse así: El capitalismo del siglo XIX, es un capitalismo de concentración para la producción. Así, erige a la fábrica en espacio de encierro, pues el capitalismo es el propietario de los medios de producción, pero también, eventualmente, el propietario de otros espacios concebidos por analogía: la casa familiar del obrero, la escuela.
La vigilancia, es una forma, entonces, de observar si el individuo está cumpliendo con sus obligaciones, con sus deberes; es un poder que actúa sobre el cuerpo, sobre los gestos, las acciones, los discursos, los aprendizajes de las personas.
El objetivo de la vigilancia es evitar que algo contrario al poder ocurra.
El castigo es, ahora, el medio del cual se vale el poder para intentar corregir a aquellos que rompen las reglas establecidas por el propio poder y es, al mismo tiempo, el medio de evitar que esos individuos incurran en conductas castigables.

Cafè concert

Habia una vez una vaca..........

EL MÀS TIERNO PERSONAJE......

TÌTERES EN ACCIÒN....DE VISITAS POR LAS ESCUELAS

Durante estos ùltimos meses, las alumnas de 2do año de Nivel Inicial estuvieron trabajando en el Àrea Estètico-Expresiva con la construcciòn de Tìteres, selecciòn de obras, ejercitaciones para el manejo de la voz, movimientos , manejo del espacio escènico. Fruto de este trabajo, el martes 29 de septiembre, las alumnas presentaràn en el Jardìn Nucleado "Oro Blanco" las tres obras logradas dirigidas a los alumnos de tres, cuatro y cinco años.

Talcott Parsons y el Sistema social

Talcott Parsons fué un sociólogo norteamericano que vivió entre 1902 y 1979. Desarrolló un esquema de análisis sociológico que se conoce como Estructural Funcionalismo y para su comprensión, resulta esencial comprender el esquema denominado AGIL.

Estas siglas se corresponden con lo que Parsons consideraba elementos esenciales para el funcionamiento de todo sistema:

• A: Adaptación: Todo sistema debe adaptarse a su entorno y adaptar el entorno a sus necesidades.
• G: Goal: Capacidad para alcanzar metas.
• I: Integración: El sistema debe regular la interrelación entre sus componentes y controlar la relación entre los otros elementos del sistema.
• L: Latencia: Un sistema debe mantener y renovar las pautas culturales que lo integran

Este sistema de Parsons, se divide en cuatro subsistemas:
1) Subsistema social: (Integración)
2) Subsistema cultural: (Latencia)
3) Subsistema de la Personalidad (Capacidad para alcanzar metas)
4) Subsistema conductual (Adaptación)
En el análisis de Parsons, los sistemas inferiores proporcionan las condiciones que requieren los sistemas superiores y los sistemas superiores controlan a los que están en un nivel inferior de la jerarquía, este funcionamiento se sostiene con los siguientes supuestos:
-Los sistemas tienen como característica el orden e interdependencia de las partes.
-Tienden hacia un orden o equilibrio que se mantiene por si mismo
-Los sistemas Pueden ser estáticos o ingresar en un proceso ordenando de cambio
-Una parte del sistema influye en la forma que adoptan las otras partes
-Los sistemas mantienen límites con sus ambientes
-Los sistemas tienden al automantenimiento

Parsons entiende al sistema social como un sistema de interacción, la unidad del mismo es el concepto de rol-status. El Status hace referencia a una posición en el sistema y el rol a lo que hace el actor en esa posición, el papel que juega.
Para la integración del sistema social es necesario que se internalice en el individuo una serie de normas y valores, que llegue a convertirse en parte de la conciencia de los actores.
Su análisis cuenta con un aspecto fundamental que es el del control social: constituye un sistema complementario de defensa del sistema social, aunque aclara: cuando mejor funciona un sistema, es cuando menor control social requiere.

Mi Amigo Gregorio!!!!!

Me acuerdo que la tapa del libro era de un papel texturado, que me encantaba tocar!!!!
Lo usé en primer grado. Mi primer maestra fue " La Hermana Fermina del Colegio Ntra Sra de los Milagros , de Capitán Bermúdez, vos que recuerdos tenés? quién fue tu maestra de primer grado???

Prof. Nora R.Fredianelli

MANOS A LA OBRA !!!!

Alumnas de 3cer año del Prof. de EGB, realizando un trabajo colectivo a partir de Obras de Arte de "Antony Gaudi", donde cada una de las partes hacen a un todo.
Materiales utilizados: papel misionero, carbonilla,tiza blanca, acrílicos, pinceletas, rodillos.

Mandalas

Trabajos realizados por alumnas de 2do año del Prof. de Nivel Inicial
Cátedra : Area Estético-Expresiva (Plástica)

Re- crearte : "Joan Miró"

Primera Exposición de Arte

Alumnas de 1er año del Profesorado de Nivel Primario
Escuela Superior de Comercio N° 48 "Gral. José de San Martín"

Avantti con la pintada...

LOS JUEGOS POPULARES EN EL PATIO DE LA ESCUELA ¡ Maestros entremos..al patio de nuestra escuela

• ¿Juegan los niños y niñas?

• ¿A qué juegan?

• ¿ Cómo juegan?

• ¿Entre quienes juegan?

• ¿Qué contenidos expresan sus juegos?, etc.

Realizaron este Proyecto alumnos de 1er año del Prof. de Nivel Inicial en conjunto con los alumnos de 1er y 2do año de la Escuela Superior de Comercio N° 48 Gral. José de San Martín.